zapytał(a) o 18:30 Miał ktos test z biologii Puls Zycia 2 - nowa podstawa programowa - układ nerwowy i hormonalny ? ? Jeśli tak to prosze napisz co było mniej więcej ^ :))z góry dzięki ! ;))
Sprawdzian Biologii Klasa 7 Układ Nerwowo-Hormonalny. Układ hormonalny sprawdzian klasa 7. 11130 razy pobierz pdf fiszki powtórzenie nauka rozwiąż test. Hej )Czy możecie mi uzupełnić spr. ? Z góry DZIĘKUJE…1) Zaznacz wszystkie gruczoły dokrewne. a) przysadzka, tarczyca, jajniki/jądra b) przysadka, tarczyca, nadnercza, trzustka, jajniki/jądra c) tarczyca, trzustka, nadnercza 2) Wszystkie hormony gruczołów dokrewnych to: a) hormon wzrostu, hormony tropowe, tyroksyna, kortyzol, adrenalina, insulina, glukagon, testosteron/ estrogeny, progesteron b) testosteron, estrogeny, insulina, glukagon, tyroksyna, hormon wzrostu c) przysadka, tarczyca, nadnercza, trzustka, jajnik/jądro 3) Ile typów jest cukrzycy? a) 4 b) 6 c) 5 d) 1 e) 3 f) 2 4) Dopalacze to: a) posiłki lub napoje energetyczne b) papierosy niezawierające nikotyny c) pochodne znanych narkowtyków d) cukierki z kofeiną 5) Droga, która pokonuje impuls nerwowy w organizmie, nosi nazwę a) receptora b) łuku odruchowego c) efektora d) odruchu czuciowego 6) Układ hormonalny tworzą gruczoły: a) wewnątrzwydzielnicze b) zewnątrzwydzielnicze 7) Gruczoły układu hormonalnego produkują hormony, które są wydzielane do: a) limfy b) krwi 8) Hormony, które działają przeciwstawnie, nazywamy: a) podobnymi b) antagonistycznymi 9) Zaznacz prawidłowe zdanie a) praca naszego organizmu jest kontrolowana przez układ nerwowy i układ hormonalny b) układ nerwowy pracuje szybko, ale jego działanie jest krótkotrwałe c) układ hormonalny jest zbudowany z neutronów. d) Układ hormonalny pracuje powoli, ale jego oddziaływanie na narządy trwa długo. e) Do układu hormonalnego należą gruczoły łojowe, żołądkowe i dokrewne. 10) Ze względu na sposób działania układ nerwowy dzielimy na: a) obwodowy i autonomiczny b) autonomiczny i ośrodkowy c) somatyczny i autonomiczny d) obwodowy i somatyczny 11) Zaznacz odpowiedzi, w których podano funkcje układu nerwowego: a) Odbiera bodźce ze środowiska zewnętrznego i narządów wewnętrznych. b) Wywołuje reakcje organizmu ba bodźce. c) Rozprowadza po organizmie substancje odżywcze. d) Chroni przed drobnoustrojami chorobotwórczymi. e) Konsultuje i koordynuje pracę pozostałych układów w naszym organiźmie. 12) W skład mózgowia wchodzą: a) dwie półkule i rdzeń kręgowy. b) płyn mózgowy, istota biała i istota szara. c) rdzeń kręgowy i mózg. d) mózg, móżdżek i pień mózgu. 13) Skutkiem uszkodzenia móżdżku są zaburzenia: a) równowagi i koordynacji ruchów. b) pracy serca. c) oddychania. d) wzroku i słuchu. e) snu. 14) Zaznacz odpowiedzi, w których opisano czynniki wpływające niekorzystnie na prace układu nerwowego: a) Nadmierne opalanie się. b) Palenie papierosów. c) Umiarkowany wysiłek fizyczny. d) Nadużywanie alkoholu. e) Stres. f) Nieodpowiedni do pory roku ubiór. 15) Odruchy bezwarunkowe: a) są nabywane w czasie życia. b) ulegają zmianie w czasie życia. c) zachodzą automatycznie, bez udziału świadomości. d) muszą być powtarzane, aby mogły się utrwalić. Ranking Ta tablica wyników jest obecnie prywatna. Kliknij przycisk Udostępnij, aby ją upublicznić. Ta tablica wyników została wyłączona przez właściciela zasobu. Ta tablica wyników została wyłączona, ponieważ Twoje opcje różnią się od opcji właściciela zasobu. O nas. W tym filmie odkryjemy, jak zorganizowany jest układ nerwowy, a dokładniej jak wygląda podział na centralny i obwodowy układ nerwowy. Polskie napisy dzięki wsparciu Fundacji HASCO-LEK. Stworzone przez: Matthew Barry Jensen.
receptory rozpocznij naukę to komórki i grupy komórek czuciowych (zmysłowych), a także nagie zakończenia aferentnych włókien nerwowych, zdolne do odbierania bodżców płynących ze środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego. rodzaje receptorów rozpocznij naukę mechanoreceptory, fotoreceptory, termoreceptory, chemoreceptory, nocyreceptory rodzaje receptorów ze względu na pochodzenie bodżca rozpocznij naukę eksteroreceptory, telereceptory, kontaktoreceptory, interoreceptory, proprioreceptory, wisceroreceptory, angireceptory mechanoreceptory rozpocznij naukę wrażliwe na odkształcenia tkanek, receptory dotyku, ucisku, rozciągania czy wibracji. fotoreceptory rozpocznij naukę wrażliwe na fotony światła widzialnego; pręciki i czopki termoreceptory rozpocznij naukę wrażliwe na energię cieplną, receptory zimna (kolby końcowe Krausego), receptory ciepła (ciała zmysłowe Ruffiniego) chemoreceptory rozpocznij naukę wrażliwe na substancje chemiczne w powietrzu, wodzie i płynach ciała. (Receptory smaku i węchu) nocyreceptory rozpocznij naukę reagują niespecyficznie na silne bodżce uszkadzające tkanki (np. mechaniczne temperatura powyżej 45 stopni) eksteroreceptory rozpocznij naukę odbierają bodżce ze środowiska zewnętrznego interoreceptory rozpocznij naukę odbierają bodżce ze środowiska wewnętrznego telereceptory rozpocznij naukę odbierają bodżce ze żródeł odległych np. narządy wzroku, słuchu, węchu proprioreceptory rozpocznij naukę informują o napięciu mięśni, ścięgien i torebek stawowych. kontaktoreceptory rozpocznij naukę odbierają bodżce działające bezpośrednio, np. ciałka dotykowe, receptory ucisku czy smaku. wisceroreceptory rozpocznij naukę informują o stanie narządów wewnętrznych np. jelit, płuc angioreceptory rozpocznij naukę informują o stanie środowiska w naczyniach. narządy zmysłu rozpocznij naukę receptory i towarzyszące im komórki pomocnicze stanowiące aparat pomocniczy, ułatwiający percepcję bodżca. Wyróżnia się zmysł wzroku, słuchu, smaku, węchu i równowagi. tkanki budujące oko rozpocznij naukę rogówka, twardówka, naczyniówka, siatkówka, plamka żółta, plamka ślepa, tęczówka, komora przednia oka, soczewka, ciałko rzęskowe, ciało szkliste, nerw wzrokowy. akomodacja oka rozpocznij naukę nastawność, widzenie bliska i daleka. adaptacja rozpocznij naukę wrażliwość oka na światło np. w ciemności wzrasta. rodopsyna rozpocznij naukę purpura wzrokowa, znajduje się w zewnętrznych częściach komórek wrażliwych na światło. trans -RETINEN rozpocznij naukę wywołuje impuls elektryczny w błonie komórkowej receptora, który przesyłany jest nerwem wzrokowym do ośrodków wzroku w kresomózgowiu. pręciki rozpocznij naukę komórki światłoczułe które ulegaja pobudzeniu już przy niewielkiej ilość światła, dlatego umożliwiają widzenie o zmierzchu, są niezdolne do rozróżniania kolorów. czopki rozpocznij naukę komórki umożliwiające widzenie ostre i barwne, ale tylko w ostrym świetle. krótkowzroczność rozpocznij naukę zbyt długa gałka oczna lub zbyt wypukła soczewka, nadmierne załamywanie światła w oku - złe widzenie odległych przedmiotów. dalekowzroczność rozpocznij naukę zbyt krótka gałka oczna lub zbyt płaska soczewka - złe widzenie przedmiotów bliskich. dalekowzroczność starcza rozpocznij naukę mało elestyczna soczewka - złe widzenie przedmiotów bliskich. astygmatyzm rozpocznij naukę niezborność oka, nierównomierna krzywizna soczewki lub rogówki oka - niewyrażnie widzenie i zniekształcone obrazy kurza ślepota rozpocznij naukę niedobór witaminy A, może towarzyszyć żółtaczce, krótkowzroczności - utrudnia przystosowanie się do widzenia o zmierzchu. daltonizm rozpocznij naukę wada dziedziczna, objawia się ślepotą na barwy, najczęściej czerwoną i zieloną. zez rozpocznij naukę niesynchroniczna praca mięsni oka, zakłóca widzenie obuoczne. zaćma rozpocznij naukę katarakta, zmętnienie soczewki na skutek starzenia się lub cukrzycy, urazów mechanicznych, działania promieni rentgenowskich. Obraz staje się nieostry, widzenie jak przez mgłę. jaskra rozpocznij naukę wzrost ciśnienia wewnątrzocznego, zaburzenia krążenia krwi w oku, co prowadzi do uszkodzenia siatkówki oraz nerwu wzrokowego - okresowe zamazywanie się obrazu, kolorowe pierścienie wokół żródeł światła, bóle głowy, zawężenie pola widzenia; prowadzi do ślepoty. ucho zewnętrzne człowieka rozpocznij naukę małżowina uszna, przewód słuchowy zewnętrzny, błona bębenkowa. ucho środkowe człowieka rozpocznij naukę jama ucha środkowego, kosteczki słuchowe: młoteczek, kowadełko i strzemiączko, trąbka słuchowa. ucho wewnętrzne rozpocznij naukę błona okienka owalnego, kanały półkoliste zakończone bańkami, przedsionek, ślimak, nerw rónoważno-słuchowy. neuron rozpocznij naukę podstawowa jednostka budująca tkankę nerwową. pompa sodowo-potasowa rozpocznij naukę system białek, który dzięki energii z ATP przenosi jony sodu i potasu przez błonę przywracając polarność błony. potencjał spoczynkowy rozpocznij naukę wyściowy stan błony neuronu, błona jest polarna (ładunki dodatnie i ujemne po dwóch stronach błony) bodziec progowy rozpocznij naukę podziec o odpowiedniej energii wywołujący wyładowanie - depolaryzację błony. potencjał czynnościowy rozpocznij naukę różnica potencjału elektrycznego po obu stronach błony zmienia się wówczas z -70mV + 40mV. fala depolaryzacyjna rozpocznij naukę lokalna depolaryzacja przemiszczająca się wzdłuż błony - efekt domina. refrakcja bezwzględna rozpocznij naukę niezdolność do przyjęcia kolejnego bodżca bez względu na jego siłę. refrakcja względna rozpocznij naukę faza po częściowym przywróceniu przez pompę sodowo-potasowej stanu polaryzacji, neuron jest w stanie przyjąć jedynie dostatecznie silny bodziec. synapsa rozpocznij naukę połączenie neuronów miedzy sobą, neuronów z innymi narządami. rodzaje synaps rozpocznij naukę chemiczne, elektryczne, nerwowo-nerwowe, nerwowo-gruczołowe, nerwowo-mięśniowe. części układu nerwowego człowieka rozpocznij naukę centralny układ nerwowy (mózg i rdzeń kręgowy), obwodowy układ nerwowy. części układu obwodowego rozpocznij naukę somatyczny, autonomiczny (współczulny i przywspółczulny) twardówka rozpocznij naukę opona mózgowa twarda, najbardziej zewnętrzna błona. pajęczynówka rozpocznij naukę opna mózgowa, środkowa od której odchodzą włókna łącznotkankowe do pozostałych opon. naczyniówka rozpocznij naukę opona mózgowa miękka, wewnętrzna unaczyniona błona, pełni funkcje odżywcze. części mózgu rozpocznij naukę kresomózgowie, mędzymózgowie, śródmózgowie, móżdżek, tyłomózgowie, płaty kresomózgowia rozpocznij naukę czołowy, ciemieniowy, skroniowy, potyliczny. praksje rozpocznij naukę pola mózgowe odpowiedzialne na kierowanie konkretnymi czynnościami zamierzonymi. gnozje rozpocznij naukę pola mózgowe odpowiedzialne za rozpoznawanie i ocenę przedmiotów i zjawisk. łuk odruchowy rozpocznij naukę podstawowa jednostka czynnościowa układu nerwowego, stanowiąca drogę impulsu nerwowego od receptora do efektora. łuk monosynaptyczny rozpocznij naukę monosynaptyczny, dwuneuronowy - występuje tylko neuron czuciowy i ruchowy - odruch kolanowy. łuk bisynaptyczny rozpocznij naukę trójneuronowy- występują trzy neurony (dwie synapsy) - czuciowy, kojarzeniowy i ruchowy. łuk polisynaptyczny rozpocznij naukę wieloneuronowy - obok neuronu czuciowego i ruchowego uczestniczy w odruchu wiele neuronów pośredniczących (odruchy rdzeniowe i mózgowe, np. wydzielanie śliny na widok cytryny) odruchy bezwarunkowe rozpocznij naukę wrodzone, to odruchy stereotypowe, automatyczne, niewygasające, stanowią genetycznie uwarunkowana reakcję obronną organizmu na dany bodziec (np. odruch wykrztuśny) odruchy warunkowe rozpocznij naukę nabyte, jest to odruch wyuczony, powstały w wyniku treningu i mający tendencję do wygasania przy braku wzmacniania. pierwszy układ sygnalizacyjny rozpocznij naukę zdolność reagowania na przedmioty i zjawiska namacalne mające miejsce w czasie rzeczywistym. Zdolność tę wykazują zwierzęta jak i ludzie. Przykładem jest schronienie się przed deszczem. drugi układ sygnalizacyjny rozpocznij naukę zdolność reagowania na zaistnienie sygnałów abstrakcyjnych stanowiące jedynie symbole przedmiotów i zjawisk. Zdolność tę wykazują tylko ludzie. Przykładem jest czytanie i rozumienie pismna. stres rozpocznij naukę reakcja mobilizacji organizmu na zaistnienie niekorzystnych czynników dla organizmu (stresorów). Przejawia się on w fazach: mobilizacji, fazie krytycznej, fazie destrukcji. sen rozpocznij naukę odwracalny stan nieświadmości o zmiennej aktywności kory mózgowej. Za jego rytmikę odpowiada podwzgórze. hormony rozpocznij naukę cząsteczki organiczne, które w organizmie regulują i koordynują czynności narządów i tkanek, przyczyniając się do utrzymania homeostazy w całym organizmie. gruczoł dokrewny rozpocznij naukę gruczoł zbudowany z komórek wydzielniczych, nie posiada przewodów wyprowadzających, produkuje hormony - np. tarczyca. gruczoł mieszany rozpocznij naukę zbudowany z tkanki wydzielniczej, posiada przewody wyprowadzające. Oprócz hormonów produkują enzymy trawienne np. trzustka. podział hormonów rozpocznij naukę gruczołowe, tkankowe, neurohormony, mediatory lokalne. hormony pod względem budowy rozpocznij naukę pochodne aminokwasów, peptydowe, glikoproteinowe, sterydowe, hormony podwzgórza rozpocznij naukę wazopresyna, oksytocyna, hormony uwalniające dla hormonów tropowych) hormony przysadki mózgowej rozpocznij naukę somatotropina, hormony tropowe (tyreotropina, adrenokortykotropina, folikulotropina) hormon luteinizujący, prolaktyna. hormony szyszynki rozpocznij naukę melatonina. hormony tarczycy rozpocznij naukę tyroksyna, trijodotyronina, kalcytonina. hormony przytarczyc rozpocznij naukę parathormon hormony grasicy rozpocznij naukę tymozyna, tymulina hormony trzustki rozpocznij naukę glukagon, insulina. hormony nadnerczy rozpocznij naukę glukokortykoidy, mineralokortykoidy, adrenalina. hormony jąder rozpocznij naukę testosteron. hormony jajników rozpocznij naukę androgeny przekształcone w estradiol, estradiol, progesteron, różne peptydy parakrynowe. hormony łożyska rozpocznij naukę estrogeny, progesteron, gonadotropina kosmówkowa, somatotropina kosmówkowa, relaksyna. somatotropina rozpocznij naukę hormon wzrostu, pobudzenie wzrostu u dzieci i młodzieży, wzmaganie rozkładu tłuszczy, stymulowanie wątroby aby produkowała czynniki insulinopodobne. teyrotropina rozpocznij naukę pobudza do działania tarczycę. adrenokortykotropina rozpocznij naukę pobudza działanie nadnerczy folikulotropina rozpocznij naukę pobudza działanie gonad hormon luteinizujący rozpocznij naukę pobudza produkcję hormonów płciowych prolaktyna rozpocznij naukę pobudza produkcję mleka po porodzie, hamuje owulację po porodzie i podczas karmienia. melatonina rozpocznij naukę reguluje dobową aktywność (rytm snu) oraz sezonową aktywność, reguluje sezonowymi rytmami biologicznymi. tyroksyna rozpocznij naukę wzrost tempa metabolizmu. kalcytonina rozpocznij naukę reguluje gospodarką wapniową (obniża poziom kationów wapniowych - odkładanie go w kościach) parathormon rozpocznij naukę reguluje gospodarką wapniową (podwyższa stężenie kationów wapnia w krwi - wycofuje wapń z kości, wpływa na wzrost wchłaniania wapnia z jelita) tymozyna, tymulina rozpocznij naukę wpływają na wzrost poziomu odporności organizmu. glukagon rozpocznij naukę podwyższenie poziomu cukru we krwi - rozkład glikogenu w wątrobie. insulina rozpocznij naukę obniżenie poziomu cukru we krwi - synteza glikogenu z glukozy w wątrobie. glukokortykoidy rozpocznij naukę regulacja metabolizmu związków organicznych, hamowanie czynności układu odpornościowego. mienralokortykoidy rozpocznij naukę regulowanie gospodarki sodem oraz oraz gospodarki wodnej. adrenalina rozpocznij naukę podwyższenie ciśnienia krwi, tempa metabolizmu, stężenia cukru we krwi, hormon stresu. testosteron rozpocznij naukę silne działanie anaboliczne, synteza białek i masy kości, mięśni, wzmożenie erytropoezy, rozwój narządów rozrodczych, popęd płciowy, regulacja czynności komórek najądrza, wpływ na proces dojrzewania i ruchliwość plemników. androgeny rozpocznij naukę regulacja cyklu owulacyjnego, rozwój II-rzędowych cech płciowych, popęd płciowy, intensywne wydzielanie progesteronu podczas ciąży. fitohormony rozpocznij naukę związki chemiczne o charakterze regulatorów wzrostu i rozwoju (aktywatory - auksyny, cytokininy, gibereliny; inhibitory - etylen, kwas abscysynowy) auksyny rozpocznij naukę powstają w merystemach wierzchołkowych pędu i młodych liściach, stymulują wzrost wydłużeniowy komórek i podziały komórkowe, tworzenie korzeni, rozwój owoców partenokarpicznych. cytkininy rozpocznij naukę powstają w korzeniu, stymulują podziały komórkowe, pobudzają wzrost objętościowy komórek, indukują wzrost i różnicowanie się pędów bocznych, pobudzają kiełkowanie nasion, pomagają przy organogenezie, opóżniają starzenie się tkanek. gibereliny rozpocznij naukę największe ich stężenie występuje w rozwijających się nasionach, owocach oraz rosnących wierzchołkach pędu i korzenia, stymulują wzrost międzywężli, stymulują kwitnienie, przerywają stan głębokiego spoczynku. etylen rozpocznij naukę hormon gazowy, przyspiesza procesy dojrzewania, przyspiesza starzenie się komórek, stymuluje tworzenie się tkanki odcinającej liście, przyspiesza dojrzewanie owoców. fototropizm rozpocznij naukę reakcja ruchowa na światło, ruch wzrostowy korzenia i łodygi. geotropizm rozpocznij naukę reakcja ruchowa na siły grawitacji, jest to reakcja wzrostowa. chemotropizm rozpocznij naukę reakcja ruchowa wywołana przez substancje chemiczne. Może być dodatni lub ujemny. Ruchy te mają charakter wzrosotwy. tigmotropizm rozpocznij naukę reakcja wzrosotowa wywołana bodżcami mechanicznymi np. dotykiem. Szczególnie wrażliwe są wąsy czepne. termotropizm rozpocznij naukę zranione części roślin mogą reagować zahamowanie wzrostu po stronie zranionej, a potem wzrostem tkanki przyrannej (traumatotropizm). sejsmonastia rozpocznij naukę reakcja ruchowa na bodżce mechaniczne, są wywołane nagłą zmianą turgoru komórek lub zmianami ich objętości. Przykład reakcja mimozy na dotyk. chemonastia rozpocznij naukę reakcja ruchowa wywołana bodżcami chemicznymi. Należą tutaj ruchy aparatów szparkowych wywołane zmianami stężenia dwutlenku węgla i tlenu. Obserwowana jest także u roślin owadożernych. fotonastia rozpocznij naukę ruchy liści, kwiatów i aparatów szparkowych wywołane zmianą intensywności oświetlenia np. otwieranie kwiatów rano i zamykanie ich wieczorem. termonastia rozpocznij naukę ruchy wywołane zmianami temperatur - otwieranie i zamykanie kwiatów pod wpływem temperatury. fototaksja rozpocznij naukę ruch komórek, organizmów nieukorzenionych, np. ruch chloroplastów w komórkach w kierunku światła. chemotaksja rozpocznij naukę termin ten może dotyczyć komórek rozrodczych, które dzięki substancjom czynnym chemotaktycznie odnajdują partnerów. ruchy nutacyjne rozpocznij naukę ruchy szukające, są to ruchy kołowe lub wahadłowe wykonywane przez młode pędy i liście. nyktonastie rozpocznij naukę ruchy senne. Są to cylkiczne ruchy, zwykle dobowe ruchy autonomiczne, mniej lub bardziej uzależnione od czynników zewnętrznych takich jak światło lub temperatura. Ruchy te wywołane zmianami turgoru są odwracalne. ruchy kohezyjne rozpocznij naukę wywołane są siłami kohezyjnymi wody. Ruch może być powodowany odwadnianiem komórek. Otwierają zarodnie mchów i innych roślin zarodnikowych, a także worki pyłkowe roślin nasiennych.
Budowa i rola układu nerwowego. Sprawdzian z lekcji biologii dla klasy 7 szkoły podstawowej. Układ nerwowy, budowa i funkcje. Ilość pytań: 10 Rozwiązywany: 9265 razy. Rozwiąż test Pobierz PDF Fiszki Powtórzenie Nauka.
Zestaw: "Układ hormonalny" 0. Gruczoły dokrewne zbudowane są z tkanki:mięśniowej nerwowejnabłonkowejłącznej1. Numerem 3 oznaczono: nadnerczatarczycętrzustkęgrasicę2. Gruczołem pośredniczącym w regulacji nerwowej układu hormonalnego jest:szyszynkagrasicanadnerczaprzysadka mózgowa3. Hormon wzrostu produkowany jest przez:przysadkę mózgowąnadnerczaszyszynkętarczycę4. Szyszynka wpływa na:regulację poziomu cukru we krwiskupianie się barwnika skóry ? melaninyregulację gospodarki mineralnej organizmupobudzenie organizmu w sytuacjach stresowych5. Tarczyca produkuje hormon:insulinęsomatotropinętyroksynętestosteron6. Na prawidłowe działanie tarczycy wpływa:wapńjodżelazopotas7. Nadmierne wydzielanie hormonów przez tarczycę wywołuje chorobę:Gravesa ? Basedowaakromegaliętężyczkęcukrzycę8. Gruczoły przytarczyczne wpływają na:regulację poziomu cukru we krwiprocesy odpornościowe organizmuregulację gospodarki wapniowej organizmuwystąpienie odpowiednich cech płciowych9. Hormonem strachu określa się:tyroksynęinsulinęglukagonadrenalinę10. Hormony odpowiadające za regulację poziomu cukru we krwi wydzielane są przez:grasicętarczycętrzustkąnadnercza11. Objawami cukrzycy są:pragnienie i częstomoczsenność i przytępienie umysłoweprzerost i zniekształcenie kości długichnadpobudliwość i wytrzeszcz gałek ocznych12. Prawidłowy poziom cukru we krwi wynosi:50 ? 100 mg%80 ? 120 mg%100 ? 150 mg%120 ? 180 mg%13. Pobudzenie układu współczulnego wraz z przyspieszeniem metabolizmu wywołuje hormon:adrenalinatyroksynainsulinatestosteron14. Estrogeny odpowiadają za:rozwój męskich cech płciowychrozwój żeńskich cech płciowychregulacje poziomu cukru we krwireakcję na stres15. Jajniki produkują:insulinę i glukagonsomatotropinę i wazopresynęprogesteron i relaksynęadrenalinę i kortykosterydy16. Za rozwój męskich cech płciowych odpowiada hormon:androgenadrenalinaestrogenprogesteron17. Urządzenie służące do badania poziomu cukru we krwi to:glukagongleukometrglicerolinsulina Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka
TJEPN. test układ nerwowy i hormonalny
